Cecilia Gómez-Millán Barrachina
Psicóloga. Colegiada nº AO-2387
Me licencié en Psicología por la universidad de Sevilla, iniciando mi actividad profesional en 1994, en Málaga, mi querida ciudad adoptiva.
Me gustan mucho los niños, siempre he sido consciente de que conecto bien con ellos, y que me resulta fácil entenderlos, por eso en las primeras décadas de mi trayectoria profesional centré mi formación y actividad más en el ámbito infanto-juvenil. Realicé diversas formaciones especificas, de orientación cognitivo-conductual, con el objetivo de adquirir herramientas eficaces que me ayudaran en mis intervenciones con los menores y sus familias. He realizado también diversas formaciones de índole psicopedagócico como Orientadora psicopedagógica, Estimulación Precoz y Atención Temprana.
En 1997, se me presentó la oportunidad, a través del Colegio Oficial de Psicólogos, de ser miembro del Turno de Intervención para la Adopción Internacional. Dediqué 14 años de mi trayectoria profesional a formarme en este ámbito y trabajar con familias que tenían un deseo común: ser padres adoptivos.
Mi eterno afán de mejorar como persona y como profesional hizo que en 2010 realizara el Nivel Practitioner de Programación Neurolinguistica (PNL) y el Máster de Inteligencia Emocional de la Universidad de Málaga, en su primera promoción (2012). Posteriormente me formé como Psicoterapeuta Gestalt y bioenergética (2014-2017) en el Centro de Psicología Humanista de Málaga y realicé la Introducción al Programa SAT de la Fundación Claudio Naranjo.
Dichas formaciones han sido cruciales para mi, tanto a nivel profesional como personal. En ellas conocí y aprendí de grandes maestr@s y compañer@s con quienes exploré y compartí emociones, vivencias y aprendizajes que me han ayudado a tomar consciencia de quien soy, a contactar con mis necesidades, a descubrir nuevos recursos personales que desconocía y adquirir mas herramientas útiles y eficaces para aplicar en mis intervenciones terapéuticas con niños y adultos.
Psicóloga. Colegiada nº AO-2387
Me licencié en Psicología por la universidad de Sevilla, iniciando mi actividad profesional en 1994, en Málaga, mi querida ciudad adoptiva.
Me gustan mucho los niños, siempre he sido consciente de que conecto bien con ellos, y que me resulta fácil entenderlos, por eso en las primeras décadas de mi trayectoria profesional centré mi formación y actividad más en el ámbito infanto-juvenil. Realicé diversas formaciones especificas, de orientación cognitivo-conductual, con el objetivo de adquirir herramientas eficaces que me ayudaran en mis intervenciones con los menores y sus familias. He realizado también diversas formaciones de índole psicopedagócico como Orientadora psicopedagógica, Estimulación Precoz y Atención Temprana.
En 1997, se me presentó la oportunidad, a través del Colegio Oficial de Psicólogos, de ser miembro del Turno de Intervención para la Adopción Internacional. Dediqué 14 años de mi trayectoria profesional a formarme en este ámbito y trabajar con familias que tenían un deseo común: ser padres adoptivos.
Mi eterno afán de mejorar como persona y como profesional hizo que en 2010 realizara el Nivel Practitioner de Programación Neurolinguistica (PNL) y el Máster de Inteligencia Emocional de la Universidad de Málaga, en su primera promoción (2012). Posteriormente me formé como Psicoterapeuta Gestalt y bioenergética (2014-2017) en el Centro de Psicología Humanista de Málaga y realicé la Introducción al Programa SAT de la Fundación Claudio Naranjo.
Dichas formaciones han sido cruciales para mi, tanto a nivel profesional como personal. En ellas conocí y aprendí de grandes maestr@s y compañer@s con quienes exploré y compartí emociones, vivencias y aprendizajes que me han ayudado a tomar consciencia de quien soy, a contactar con mis necesidades, a descubrir nuevos recursos personales que desconocía y adquirir mas herramientas útiles y eficaces para aplicar en mis intervenciones terapéuticas con niños y adultos.
Ángela Sánchez Rodríguez
Logopeda. Colegiada nº 29/1769
Me gradué en Logopedia, en 2016, por la Universidad de Málaga.
Mi pasión por la Logopedia comenzó tras conocer de primera mano el caso de una persona que de la noche a la mañana perdió la capacidad para comunicarse. Este hecho creó en mí un gran interés por aprender cómo poder ayudar a todas las personas que no han desarrollado o han perdido la capacidad de comunicarse con los demás.
Antes de finalizar el grado participé en un grupo de investigación de la UMA, para la aplicación de LEEDUCA (aprendizaje de la lectura). El objetivo de dicho test fue la detección precoz de la Dislexia, en niños de 4 años a 6 años, a través de la plataforma Leeduca como herramienta de transferencia.
Desde que finalicé el Grado en Logopedia he realizado otras formaciones mas especificas dentro de mi profesión con el objetivo de conocer técnicas mas concretas para determinados ámbitos como es el caso de las fisuras palatinas, la terapia orofacial en Atención Temprana y en el Trastorno del espectro autista.
Ademas poseo formación en sistemas de comunicación alternativa: Lenguaje de signos y Sistema bimodal de comunicación así como en el Sistema de Comunicación por intercambio de Imágenes (PECS).
Logopeda. Colegiada nº 29/1769
Me gradué en Logopedia, en 2016, por la Universidad de Málaga.
Mi pasión por la Logopedia comenzó tras conocer de primera mano el caso de una persona que de la noche a la mañana perdió la capacidad para comunicarse. Este hecho creó en mí un gran interés por aprender cómo poder ayudar a todas las personas que no han desarrollado o han perdido la capacidad de comunicarse con los demás.
Antes de finalizar el grado participé en un grupo de investigación de la UMA, para la aplicación de LEEDUCA (aprendizaje de la lectura). El objetivo de dicho test fue la detección precoz de la Dislexia, en niños de 4 años a 6 años, a través de la plataforma Leeduca como herramienta de transferencia.
Desde que finalicé el Grado en Logopedia he realizado otras formaciones mas especificas dentro de mi profesión con el objetivo de conocer técnicas mas concretas para determinados ámbitos como es el caso de las fisuras palatinas, la terapia orofacial en Atención Temprana y en el Trastorno del espectro autista.
Ademas poseo formación en sistemas de comunicación alternativa: Lenguaje de signos y Sistema bimodal de comunicación así como en el Sistema de Comunicación por intercambio de Imágenes (PECS).
